5月19日，武漢大學(xué)證實(shí)教授鄧鶴翔生于1985年4月，不久前被引入化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院，或是該校最年輕教授�；瘜W(xué)學(xué)院稱學(xué)校沒有破格，而是根據(jù)學(xué)術(shù)成果及人才引進(jìn)辦法，評(píng)其為正教授。鄧鶴翔復(fù)旦畢業(yè)后出國(guó)留學(xué)，曾在《自然》《科學(xué)》發(fā)表3篇論文。
看看鄧鶴翔的簡(jiǎn)歷，或許會(huì)明白他為何會(huì)被眾多網(wǎng)友羨慕甚至“膜拜”：2007年復(fù)旦大學(xué)本科畢業(yè)，2011年在美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校取得化學(xué)博士學(xué)位，先后在該校、加州大學(xué)伯克利分校從事博士后研究，曾三次參與完成美國(guó)能源部重大項(xiàng)目，兩度以第一作者身份在《科學(xué)》發(fā)表文章。
從中不難看出，“海歸”成為鄧鶴翔目前人生傳奇中一個(gè)不可或缺的亮點(diǎn)。而在目前全國(guó)80后的年輕教授中，“海歸”幾乎是共同的“標(biāo)簽”。比如，活躍在武漢高校的80后教授多有海歸背景，且多從事自然科學(xué)領(lǐng)域研究。
“其實(shí)，在國(guó)外，二十多歲的年輕人擁有自己的團(tuán)隊(duì)，并且獨(dú)立開展科研工作，并不是什么稀奇事兒�！背錾�1980年2月，32歲時(shí)就已經(jīng)是教授、博士生導(dǎo)師的夏帆說，他們這一批年輕的教授，多數(shù)在國(guó)外求學(xué)或者工作時(shí)就已經(jīng)在各自研究的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有比較突出的成果，而且在團(tuán)隊(duì)中扮演著重要角色。【詳細(xì)】
這其實(shí)是個(gè)由來已久的疑問。臨終前曾留下“中國(guó)大學(xué)為何培養(yǎng)不出大師”之問的錢學(xué)森先生，差不多30年前就發(fā)出過這樣的感嘆：“在中國(guó)要想突破論資排輩真難！”
這兩種疑問與其說是一種歷史性的遞進(jìn)，不如說后者已經(jīng)為前者提供了答案。在這個(gè)背景下，再來觀察80后海歸學(xué)者現(xiàn)象，或也可以在一定程度上找到答案。有網(wǎng)友在新聞的跟帖中說，在中國(guó)你得花30%的精力去對(duì)付人際關(guān)系，30%精力去弄資金，剩下的40%的精力才拿去搞科研，就算等你真的想搞科研了，你的精力也完了。此話雖有調(diào)侃味道，卻揭示了一種深刻的現(xiàn)實(shí)。
“讓學(xué)術(shù)的歸學(xué)術(shù)”，是鄧鶴翔們成長(zhǎng)所必須具備的氛圍。而目前由行政部門主導(dǎo)的高校評(píng)價(jià)體系，重教授、院士數(shù)量，輕具體學(xué)術(shù)成果，卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。如果沒有相應(yīng)的學(xué)術(shù)機(jī)制調(diào)整，引進(jìn)年輕教授如果純粹只是學(xué)校的功利性之為，則極易導(dǎo)致“小時(shí)了了，大未必佳”的悲劇。這方面，海歸教授的重新出走并不是沒有先例。【詳細(xì)】
絕對(duì)的年齡優(yōu)勢(shì)、算得上英俊的相貌、漂亮得幾乎找不出一絲瑕疵的履歷，讓網(wǎng)友們高呼“羨慕嫉妒恨”，讓一些苦苦奮斗的凡夫俗子心中著實(shí)五味雜陳。有人調(diào)侃說，“學(xué)霸也可以高富帥”“聰明未必絕頂”，還有人自嘲說“同是85后，我博士還沒畢業(yè)呢”。是的，在“80后甚至90后年輕官二代身居高位”等新聞讓人憤憤不平的同時(shí)，“教授”——這一公認(rèn)需要學(xué)識(shí)和時(shí)間積淀才能產(chǎn)生的尊稱，也在逐漸打破人們的定式思維。不禿頂、不憔悴，這似乎不符合苦苦熬到教授的外在形象標(biāo)準(zhǔn)。
如果審視這類“天才少年”近乎完美的履歷，除了不可多得的機(jī)遇，我們還能看見那一步一個(gè)腳印的一絲不茍。同樣起點(diǎn)、同等時(shí)間，為何他們就能實(shí)現(xiàn)一步步的飛躍，達(dá)到常人不可企及之處?我們?nèi)菀卓匆姷氖枪猸h(huán)和成就，容易忽略的是背后的辛勞和痛楚。但也正因?yàn)檫@光環(huán)太耀眼，有好事者或許就能總結(jié)出這非凡成功背后的“秘密”:海歸背景、國(guó)際前沿的研究領(lǐng)域、千人計(jì)劃項(xiàng)目，似乎只要具備了這些元素，即使不成為天才少年，也難保不成為象牙塔里冉冉升起的新星。【詳細(xì)】
從某個(gè)角度講，教授“年輕化”是“不拘一格降人才”的鮮活例證——讓年輕人有更好的發(fā)展平臺(tái)，給學(xué)術(shù)界帶來更多的“氣血”和“闖勁”，更有利于打破現(xiàn)行高校人才晉升“論資排輩”的宿弊。對(duì)于這樣的改革，只要這些年輕人的學(xué)術(shù)成就過硬，符合高校人才引進(jìn)與職稱評(píng)定的政策和規(guī)定，就應(yīng)該肯定。退一步講，這樣敢為人先的改革，即使有試錯(cuò)的可能，也有嘗試的價(jià)值。
當(dāng)然，教授“年輕化”在操作中著實(shí)須謹(jǐn)慎。教授是教學(xué)崗位，不是研究員的科研崗位。因此，如果沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有帶過學(xué)生，甚至還沒有獲得國(guó)家法定的教師資格證，就被直接破格評(píng)定為教授，則有些不妥。筆者看來，一個(gè)既符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，又能鼓勵(lì)培養(yǎng)年輕人才的妥當(dāng)辦法，是給他們?cè)u(píng)定為相當(dāng)于正教授職稱的研究員。在人才引進(jìn)上，這是一個(gè)能兼顧“改革創(chuàng)新”與“尊重規(guī)則”的方法，去年中南大學(xué)破格聘請(qǐng)破解國(guó)際數(shù)學(xué)難題“西塔潘猜想”的大四學(xué)生劉路為教授級(jí)研究員，就是一個(gè)好例子。【詳細(xì)】
大學(xué)之大在大師，在高等教育改革和科研體制改革不斷推進(jìn)的今天，高校教授隊(duì)伍年輕化正成為一種趨勢(shì)。人們對(duì)年輕的鄧鶴翔們表達(dá)羨慕和敬意，并不純粹是止于年輕人的奇跡，而更寄托了一種對(duì)“不唯年齡，只論成果”的優(yōu)良用人、育人機(jī)制的希冀。
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